首页 >> 乐•教师 >>杨夏名师工作室 >> 杨夏名师工作室2018年第2期简报
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时间:2018-04-12     【转载】

贵阳市杨夏名教师工作室

工作简报

 

(第  2 期)

                                    2018 4 12


构筑教师成长平台 共谋教师职业发展

根据工作室计划安排,为有序开展工作室相关研修活动,杨夏名工作室于2018年4月12日下午在贵阳乐湾国际学校开展了“第二期学院开班仪式暨第一次思维课堂课例分析”研修活动,旨在通过工作室学员的交流增进对彼此的了解,通过对语文教学的关键词进行点面结合的研修,通过引导教师做课例分析,旨在对本期研修活动第一个关键词“思维课堂”形成一定的共识和己见。

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杨夏老师在主持研讨会

    本次杨夏名教师工作室活动共分为两个环节。

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第一个环节是举行第二期学员的开班仪式。在工作室助理张莹老师代表第一期学员致欢迎辞后,杨夏老师从工作室的组建情况、工作室定位,即打造五个“共同体”(共同学习、共谋发展、共享智慧、共同研修专业,共解困惑及共求突破)和教研修一体化名工作室,工作室精三个方面对工作室做了一个详细的介绍,并对学员提出了相应的要求及表达了美好的愿景。经杨老师的介绍后,学员们纷纷表示要落实工作室“抱朴守拙”的精神,要充分利用名教师工作平台,严格要求自己,促进自我的不断进步。最后,各学员从基本情况、自身优势、未来期望三个方面进行自我介绍,在增进彼此了解的同时,也讨论了彼此教学中的困惑。

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在第二个环节中,杨老师为学员解读了语文学科核心素养“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”在当今教育中的落实情况及分析“思维发展与提升”这一核心素养的研究空白现状,阐述了对“思维课堂”进行研究和建构的必要性。在杨老师的引导下,工作室学员将依据王君的《问君能有几多愁》课堂教学实例,从立意、结构及内容三个方面对此课堂实例进行评价,在学员完成评价后,再采取集中交流的方式进行研修。此外,通过对杨夏老师《李清照<醉花阴>和<声声慢>比较阅读》教学PPT,推倒出本节课的教学设计。聆听杨老师的阐述后,学员们受益匪浅,充分认识到逻辑思维在语文课堂教学中的重要性,及深刻地认识到自身的不足,纷纷表示在今后的教育的路上,不忘初心,时刻准备,迎接时代的挑战,争取将教学、研究、学习相结合,做一名学习型研究型的语文教师。

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工作室合影


杨夏名教师工作室  高祎  报道





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