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贵阳市陈龙名教师工作室

2018年第5

撰稿:税贞建)


送培到校·服务成长

---陈龙名师工作室走进贵阳二中

 

为更好地服务教师成长,充分发挥工作室的幅射作用,陈龙名师工作室于4月25日在贵阳二中的邀请下,组织学员送培到校,举行了聚焦课堂教学研修活动,工作室主持陈龙老题及杨佳达、张真、董娟、杨毅萍、罗杰等学员参加了本次活动。

本次活动的主题是高中历史一轮复习的课堂教学研讨,由贵阳二中的李慧、刘静、邓昌柯三位老师以《新民主主义的崛起和国共的十年对峙》一课为主题进行同课异构。

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李慧老师由回顾旧民主主义革命相关旧知导入新课,结合高考题对新民主主义革命崛起中的重要历史事件——五四运动、中国共产党的诞生做了详细的复习,在教学中,结合学术视野,引入了民族意识,引导学生重新认识传统知识。刘静老师由中国近代史的两条线索即侵略和探索导入新课,就五四运动的兴起、特点、影响和精神进行了全面的分析。邓昌柯老师由中国近代史的分期导入新课,明确了新民主主义革命时期的阶段性特征,在教学过程中,以丰富的史料为载体,以培养学生解读史料为目标,重点分析了五四运动、中国共产党诞生的国际国内具体的时空关系。

课后,在李慧老师的主持下,陈龙结合听课所得就高三二轮复习与贵阳二中历史组老师进行了交流。

陈龙老师提出,高三一轮复习首先要明确定位,即弄清楚高三一轮复习与新课教学的区别,陈老师提出了高三一轮复习“双基并重,更重素养”的定位,这里的“双基”是“基础知识”“基础素养”,在高三一轮复习中,切忌只有知识复述,没有素养提升的课堂。在如何上的方面,陈老师提出了高三历史一轮复习的“加法”原则,即“加史料”,在史料研读中提升学生的学科方法与能力;“加视角”,在基础史实的基础上给学生新的视角,培养学生的学术视野;“加过程”,一方面要把历史事件放在历史长时段中认识,讲清历史事件发展的渐变,而不要把历史事件处理成“突变”,一方面要在教学中加入引导学生思维发展的过程,把学生学科核心素养,特别是历史解释素养的培养过程在课堂教学中切实体验与发展。

贵阳二中张霞副校长及二中历史组全体教师参与了课后的教学研讨。


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